在新课程改革的形势下教师如何布置及批改作业

我们都知道,作业在整个教学的过程中是巩固知识,培养学生能力的重要环节。它是以教师的设计为前提,以对学生的辅导、评价为目的的。学生的作业是检验学生对所学知识掌握、应用的一个重要标准,同时还是教师对自身教学任务完成情况的一个主要方面。是学生知识是否接受、内化的外显。因此,教师在作业环节绝不是天马星空,信手拈来,而是一项充满创造性、艺术性的行为。首先,教师要精心布置作业。

作业布置的好与不好,直接影响到学生完成作业的态度和质量。因此,教师的作业布置要精心,那样学生才能细做。关于布置作业我想要做到以下几点:

1、作业布置要有针对性,便于检查反馈

教师在布置作业时,应针对课堂教学当中的重点,有计划,有层次,针对难点,有突破有提高,使每一个层次的学生都有所作为,而且教师在批改时也能有所侧重。如果千篇一律,很难适应所有学生的需要,甚至成为无效劳动。

2、作业布置要有科学性,避免偏难繁旧

新课改强调以学生为主体,教师成为学生学习的引导者、合作者。这要求教师课堂上讲解要有科学性,合理安排内容及时间,同时在作业上也要讲求实效,避免刻意追求深度难度,即使是出现一些拔高题目,教师也要有所指向而不是全体学生都达到要求。

3、作业布置要有趣味性,让学生乐于接受

兴趣是最好的老师。教师在布置作业时要以此为出发点,寻求思维训练的有效性,技巧性,可以变换不同的作业布置方式,充分调动学生的竞争合作意识。

4、作业布置要有评价功能,渗透学生学习的各个方面

作业作为课堂教学的延伸,在评价教师的教学和学生的学习方面有其独特的功效。学生作业的好坏直接反映出教师课堂教学的成功与不足,而且教师还可根据作业判断学生在家的学习状态,以便于及时调整自己的教学思维,校正学生的学习方法和态度。其次,教师要认真批改作业

我认为布置作业和批改作业是意识和行为的关系,是密切配合的。如果只是想和说,而不去行动和操作,那么作业这一环节不能起到对课堂教学的辅助作用。这就使作业孤立于课堂教学之外,不但加重了学生的负担,而且也使教师有一种累赘感。有效的批改学生的作业,是提高学生学习兴趣的措施之一。学生有了学习兴趣,学习活动包括作业就不是一种负担了,而是一种享受,是一种愉悦的体验,学习效率也会事半功倍。相反,如果学生对学习不感兴趣,情况就会大相径庭。俗话说“强扭的瓜不甜“,学生在被迫的状态下被动的的学习,学习效果只能是事倍功半

因此教师在批

如何科学有效的设计与布置作业＂ 主题研讨活动

布置作业是小学教师的一项常规工作。

作业是学生巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节,

是课堂教学的延伸和继续,

是提高课堂教学效率的手段和保证,

其重要性不言而喻。

作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径之一,是为巩固课堂教学效果而设计的、供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能,是教学过程中不可缺少的重要环节,也是学生学习过程中一个重要组成部分。

苏霍姆林斯基认为:课外作业应当是知识的发展和深化,是学习能力的改善,是掌握课堂知识的准备,应当让学生在课外去观察自然界的事物和劳动现象,发展个人的爱好和需要,满足和发展个人的多方面的智力需要。

他说,实际作业应当是知识的运用和深化。分析、研究、比较——这些积极的脑力劳动形式应当贯穿在家庭作业里,这样的家庭作业能把读书跟观察、劳动结合起来。那么,

作业要有趣味性。兴趣是学习的调节剂,它的加入便于发动储存在学生内心的力量。把听、说、读、写与唱、画、游戏、参观等学生喜闻乐见的形式巧妙结合,把知识、技能的训练、创新能力的培养和智能的开发与活动联系起来,让作业富有趣味、吸引力。

例如,学习了《冬天是个魔术师》后,让学生走出教室,走进大自然寻找冬天。可以静下心来听听冬天雪花飞舞的声音,可以把印象最深的冬天景色画下来;可以说一说有关冬天的小片段;也可以说说冬天里的发现……最后,学生将自己的成果与和大家一起分享,学生个个兴趣盎然。

作业要有科学性。作业的科学性应该是有利于培养学生各方面的能力,符合学生身心发展的特点。盲目的追求数量,特别像一些生字词语,让学生抄几十遍。这样的效果不仅不大,反而使学生产生厌烦的心理,养成不良的作业习惯。布置作业时,在学生的角度上去考虑学生完成作业的时间。小学低年级不留书面作业,中高年级作业总量不超过1小时。否则学生在疲劳、枯燥的作业中不仅不能感受到学习的乐趣,而且对小孩的身心发展极为不利,这也是极不科学的。所以布置作业时,科任教师要做到相互协调。不仅要严格控制作业数量与时间,还应考虑作业的有效性。应多一些促使学生深入思考的问题,少一些烦琐枯燥的问题。应该去思考在作业中如何启发学生动脑思考。

语文作业的布置应从学生身心的健康角度出发,以发展学生的潜能为目的,正确调整课前作业、课中作业、课后作业的关系,使学生听说读写看做的能力均衡发展。在教学实践中

如何有效地布置与批改初中英语作业

作业是学科教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习与巩固,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节、改善自己的教学。可是,不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中常常不自觉地步入“题海”的误区,其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间,而且导致学生厌学,降低了教学质量。那么如何有效地规范初中英语作业的布置与批改?

一、布置作业讲究“四性”。1。针对性:教师在选题时,只有将学生的水平层次与知识层次有机地结合起来,才能使练习具有较强的针对性。如设计巩固交际语言项目的练习,要重点训练学生运用语言的得体性、规范性;设计巩固语法知识的练习,要重点训练学生掌握语法知识的准确性;设计口语练习,要重点训练学生口头表达语言的准确性和流利性。2。层次性:教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则,在完成单位时间内的教学内容后,结合教学内容和学生实际水平,布置层次分明、结构合理、题量适中的同步作业,对学生个体层次和知识层次要分析并加以区别,不能搞“一刀切”。教师要通过自己精心设计或选编的练习,让每个学生都能有收获,都能享受到成功的快乐。3。时效性:教师布置的作业应以强化和巩固当堂或一单元内所授重点、难点知识为主,不宜有过多超前或滞后的知识内容。若某作业作为课内作业,就不能作为课外练习。这样学生才能明白每次作业训练的主旨,才能完成得轻松、愉快、有成效。4。适量性:教师应指导学生在有限的时间内,主要进行学习方法的探索和知识的系统归类,而不是进行大量的、毫无针对性的、机械性的练习。教师应把握好这一原则,做到选材有针对性且题量适中,不可把练习变成“题海”,更不能把布置大量的作业当成学生复习和掌握知识的唯一途径。

二、作业批改中的“二结合”。如果说教师盲目布置练习会将学生带进“题海”的话,那么教师对作业采用“包办式”的全批全改,不仅会消耗教师本应用来钻研大纲和教材的大量时间,而且还会导致学生对教师的批改只重结果而忽视过程。我认为,要改变这一局面,在进行作业批改时,可采用以下方式:1。“粗改”与“精批”相结合。我们常听到许多师生抱怨“作业难改”、“作业难做”,看到许多“学生忙着写、老师忙着批改”的情形。究其原因,一是教师对作业的布置与选材缺乏科学性与针对性。二是教师对批改作业的技巧缺乏探究,将每次作业盲目地全批全改,而收效甚微。

如何设计作业来诊断学生已有学习基础和学习困难

我认为,新课程理念下的数学作业不应是单一枯燥的算算写写,而应是充满情趣的多元复合体。教师要借助作业活动,激发学生主动探究,积极体验,培养学生可持续发展的学习动力,作业同样是一种经历,是学生自我建构知识与提升人生意义的经历,是一种积累大量愉快而幸福的学习过程的见证。随着教育改革进一步规范,学生作业时间与以前相比减少了很多,因而设计高效作业势在必行。那么什么样的作业才是高效作业呢?我个人认为应具备以下五个方面:

高效作业具有基础性,不仅要关注知识与技能基础,而且要关注过程与方法基础,更要关注分析问题和解决问题的能力基础,在作业中要体现。

高效作业具有发展性,使学生充分调动自己的各种潜能,使潜能转化为现实的学习能力,促进学生发展。

高效作业具有激励性,使学生喜欢学习数学,提高学习效率,掌握数学,使不同层次的学生数学都有所获,从而学好数学。

高效作业具有诊断性,通过学生作业知道哪些知识没有掌握到位,哪些能力有待提高,教师知道自己的教学中有哪些知识和方法没有教好,需要在后面的教学中弥补。

高效作业具有科学性,你所布置的作业,可以从教材、已有的数学参考资料、中考题中选择,或者进行改编,也可根据需要进行编题,但不能出现科学性错误。

那么,根据刚才讲到的五点高效作业的要求,在实际教学中怎样设计高效作业呢?我认为可从这样几个方面入手:

第一,作业设计要针对教学的内容和学生课堂掌握的情况制定,课堂上学生已经熟练掌握的东西,课后作业就不必再进行训练。而对于多数学生未熟练掌握的知识,很有必要进行巩固,这要求才是能清楚地洞察学生思维中的盲区、误区,及时观察学生情况通过作业巩固矫正。

如何使学生在学习数学中能通过少量的做题而达到较好的学习效果呢?我的做法是:自己跳入题海淘金,学生在岸上拾宝。从事教学二十年,我利用空闲时间,翻阅了一定量的书籍和每年各地中考试题,每每看到好的题目就抄到本子上分知识章节、方法类型进行归类,而提供给学生时,仍要进行一次甚至两次的筛选,一些时代感明显、思维训练高效、方法灵活新颖的题目及时提供给学生,学生做的题目不多,但收效却很大。我把时间效在备课上,对题目的筛选上,凡是自己没做,没有进行比较鉴别的题目,绝不布置学生做。

怎样在c\jskh\新课程\学生作品

太阳的基本概况

的课件脚本,请你依据脚本和

C:\\jskh\\新课程\\科学

文件夹中的

太阳的基本概况

文档的内容,完成课件制作后,以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹

我们都知道,作业在整个教学的过程中是巩固知识,培养学生能力的重要环节。它是以教师的设计为前提,以对学生的辅导、评价为目的的。学生的作业是检验学生对所学知识掌握、应用的一个重要标准,同时还是教师对自身教学任务完成情况的一个主要方面。是学生知识是否接受、内化的外显。因此,教师在作业环节绝不是天马星空,信手拈来,而是一项充满创造性、艺术性的行为。首先,教师要精心布置作业。

作业布置的好与不好,直接影响到学生完成作业的态度和质量。因此,教师的作业布置要精心,那样学生才能细做。关于布置作业我想要做到以下几点:

1、作业布置要有针对性,便于检查反馈

教师在布置作业时,应针对课堂教学当中的重点,有计划,有层次,针对难点,有突破有提高,使每一个层次的学生都有所作为,而且教师在批改时也能有所侧重。如果千篇一律,很难适应所有学生的需要,甚至成为无效劳动。

2、作业布置要有科学性,避免偏难繁旧

新课改强调以学生为主体,教师成为学生学习的引导者、合作者。这要求教师课堂上讲解要有科学性,合理安排内容及时间,同时在作业上也要讲求实效,避免刻意追求深度难度,即使是出现一些拔高题目,教师也要有所指向而不是全体学生都达到要求。

3、作业布置要有趣味性,让学生乐于接受

兴趣是最好的老师。教师在布置作业时要以此为出发点,寻求思维训练的有效性,技巧性,可以变换不同的作业布置方式,充分调动学生的竞争合作意识。

4、作业布置要有评价功能,渗透学生学习的各个方面

作业作为课堂教学的延伸,在评价教师的教学和学生的学习方面有其独特的功效。学生作业的好坏直接反映出教师课堂教学的成功与不足,而且教师还可根据作业判断学生在家的学习状态,以便于及时调整自己的教学思维,校正学生的学习方法和态度。其次,教师要认真批改作业

我认为布置作业和批改作业是意识和行为的关系,是密切配合的。如果只是想和说,而不去行动和操作,那么作业这一环节不能起到对课堂教学的辅助作用。这就使作业孤立于课堂教学之外,不但加重了学生的负担,而且也使教师有一种累赘感。有效的批改学生的作业,是提高学生学习兴趣的措施之一。学生有了学习兴趣,学习活动包括作业就不是一种负担了,而是一种享受

教学工作包括那些基本环节?其主要内容是什么?

教学工作的基本环节包备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、教学评价

(一)备课

教学以上课为中心环节,但是,要上好课,课前教师必须进行充分的准备,即备课。备课是上好课的先决条件。教师要备好课又必须做好一下工作:

1。认真钻研教材

在课前,教师要认真钻研教材,包括钻研教学大纲、教科书和阅读参考书。教师钻研教材有一个深化的过程,一般须经过懂、透、化三个阶段。懂,就是对教材的基本思想、基本概念等都要弄清楚、弄懂。透,就是要透彻了解教材的结构、重点与难点、掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充那些材料,怎样才能教好;

化,就是教师的思想感情和教材的思想性、科学性融化在一起了。

2。深入了解学生

不但要了解学生原有的知识、技能、兴趣和需要,还要了解学生的学习方法和习惯,并在此基础上,对学生学习新知识会有哪些困难,出现什么问题等做出预测,以采取积极的对策。

3。合理选择教法

这就是解决如何把已掌握的教材传授给学生。它包括:如何组织教材,如何确定课的类型,如何安排每一节课的活动,如何运用各种方法开展教学活动。此外,也要考虑学生的学法,包括预习,课堂学习活动与课外作业等。

(二)上课

1。明确教学目的

教学目的是以教材为依据,从学生实际出发制定的。它包括知识教学目标,也包括思想教育目的,还应当有启智与审美目的。一节课的目的,不仅应在教案中明确提出,而且应在课堂教学中成为师生为之奋斗的目标,也就是说,师生的活动都要围绕教学目的进行,全力以赴地实现目的而不偏离目的。

2。保证教学的科学性与思想性

科学性就是教师要正确无误地传授知识和进行操作,及时而准确地纠正学生在学习中表现出的种种差错。思想性就是要深入发掘教材蕴含的思想性,以饱满的热情讲解,激起学生的思想共鸣,使他们深受教育。

3。调动学生的学习积极性

在教学中应使师生都处于积极活动状态,尤其要调动学生的积极性。在课堂中,要善于启发引导学生积极进行认识活动,只有调动起师生双方的积极性而不是任何一方的积极性,才能上好一节课。

4。根据实际情况调整教学计划

在课堂教学中教师应当认真执行备课时制订的教学计划。但是课堂情况千变万化,即使原订计划在完善,也难免与实际情况不符,所以教师要善于根据未估计到的情况及时调整和修改教学计划,想方设法完成主要的教学任务。

5。组织好教学活动

整个课的进行,要有高度的计划性,严密地组织好教学活动。上

小学科学教师办公室该怎么布置,有什么比较合适的标语推荐下,谢谢.

标语:探索自然

名言警句:探索真理比占有真理更为可贵。---爱因斯坦

一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略

教室怎样布置?

有没有比贴名人名言更好的创意,或者贴什么样的名言?

怎样布置教室?

要把教室布置好,并不简单,它有很强的思想性、科学性和艺术性,是有学问的。有些教室布置是布置了,但很不理想:有的贴挂得五颜六色,花里胡哨,像一个联欢、游艺的场所;有的标语、挂图过多,繁杂纷乱,没有主题;极易分散学生的注意力;有的布置得缺少德育内容,充满片面追求升学率的色彩,等等。怎样引导学生布置好教室呢?

(1)强调教育性,突出思想性。教室的布置对学生起潜移默化的教育作用,其思想性很重要。布置时,可以考虑:宣传党的教育方针;宣传培养目标;宣传集体主义、爱国主义、远大理想;宣传英模人物的思想、事迹;宣传班集体的奋斗目标;宣传班上的好人好事等。选择内容要有个总的主题,体现正确的奋斗方向,对全班同学起到激励作用。有些内容可以较长时间不变,保留一个学期或一个学年;有些内容可以根据班级发展情况有所变化。比如名人名言,就可根据需要及时更换。

(2)布置教室的具体项目主要有:①班训:一般以大字标的形式出现,安放在正前方黑板上方或侧面墙壁的上方,字迹要工整、大方,多用楷书、隶书或正体美术字。②课堂常规:工整抄写,贴在黑板的一侧,字体不宜过大也不宜大小。③课程表:贴或写在黑板的一侧。④值日生名单:写在教室后黑板的一角。⑤板报:工整书写,定期更换,体现班级一个阶段的发展主题,起舆论导向作用。⑥主题宣传词:2-4条幅,不宜过多,可选自重要文献或名人名言。⑦图书角:以书架或书柜摆放,设专人管理或轮流管理,借阅制度要清楚,严格执行。⑧卫生角:摆放扫除用具,整齐有序,设专人管理或轮流管理。

(3)布置教室要严肃、庄重中求美观。上述各项内容的布置,要有总体的设计方案,不能零敲碎打,只管局部不管整体。每项的布置,要注意内容与形式的统一,适当加以美化。比如图书角和卫生角的柜子(或架子)上,摆放一、两盆清新的花卉,可增加美的气氛。花卉最好是学生自己种植的,不太娇贵,易于管理。

(4)布置教室要充分发挥学生的主体积极性。整体设计,可以发动广大同学提出设计方案,进行讨论、评比,选定最佳方案,予以实施。各项具体布置任务,也尽量发动更多的同学去承担,特别要注意发挥同学的兴趣、特长。教室布置如需进行大的调整,甚至＂更新换代＂,一定要经过班委会和全班同学的讨论,要体现集体的意志。布置教室的过程,也是一个教育过程。

老师布置的作业 完全不会

某公司要进行网络和信息化建设,已知该公司已有一外网地址203。13。13。13,要求是该公司内所有电脑都能够通过服务器上网,并且该公司已有一个网站需要对外展示。就当前该公司的情况请你为其设计网络结构方案和安装相关服务。

(1)画出结构布置图和网络结构拓扑图。

(2)各办公室的IP建设规划及方案说明。

(3)服务器的配置方案说明。

(4)在此网络结构上需要安装哪些服务,并采用哪些技术能满足公司的需求。

图我就不画了,要画也和上面的那位差不多,关键是想说明一下。你这个题目有问题,“要求是该公司内所有电脑都能够通过服务器上网”,如果所有电脑都通过服务器上网,那要确认这个公司的规模,还要确认这台服务器的性能,如果是超过50台客户机需要上网的话,我觉得你服务器配置在高也是白搭,服务器直接瘫痪。

还有就是上图如果公司规模小,可以把三层交换机换成2层交换机就可以了,把服务器放在DMZ区,别的我看也没什么要改的了。看公司要有几个部门和具体的功能,划分VLAN,如果VLAN较少并要求通信,可以做单臂路由。

如果确定要所有计算机通过服务器上网的话,那服务器的网卡一定要相当厉害,并且要最少2块网卡。

图中除要划分VLAN外,还要做一个DHCP,用路由器或者防火墙都可以做,还有根据公司需要,可以在路由器后面加上一台上网行为管理的设备,或者在那台服务器上安装上网行为管理软件。

要求你做些什么?写一篇作文吗?

我只花拓扑结构图。

办公室图。什么的需要不明确

公司要求就没说。

OK给你图后自己慢慢

你可以根据这个图做出自己合理的问题。

学生为什么要做作业?

所谓“熟能生巧”,学生通过做作业,首先可以巩固和熟悉所学的知识,其次通过做作业和做练习可以扩展自己的学习范围,提高自己的解题能力,使自己的学习基础更扎实。总之学生做作业和做练习是学生学好文化知识的最基本的手段之一。希望你能明白!

因为老师在办公室没事做,布置作业了,老师好在办公室找点事情做。

为了以后不用像做作业一样辛苦!

为了学习,为了国家,为了学业,为了成就。